Логопедическаямастерская.рф

Фонетико-фонематическое недоразвитие речи  (ФФНР) – это нарушение процессов формирования произносительной стороны речи у детей с различными речевыми расстройствами из-за дефектов восприятия и произношения фонем. Дети с ФФНР – это дети с ринолалией, дизартрией, дислалией акустико-фонематической и артикуляторно-фонематической формы. Группа ведущих учёных (Р. Е. Левина, Н. А. Никашина, Р. М. Боскис, Г. А. Каше) отводят большую […]

Работа логопеда с детьми, имеющими фонематическое недоразвитие, проводится в полном соответствии с причинами, обуславливающими нарушения устной и письменной речи, направлена, в первую очередь, на устранение этих недостатков.          В специальных исследованиях ученых, в частности Р.Е. Левиной, Н.А. Никашиной, Л.Ф. Спировой, А.В. Ястребовой и др., была вскрыта тесная связь между нарушениями чтения и письма и […]

Фонетико-фонематическое недоразвитие речи — нарушение процессов формирования произносительной системы родного языка у детей с различными речевыми расстройствами вследствие дефектов восприятия и произношения фонем. Правильная речь — один из показателей готовности ребенка к обучению в школе, залог успешного освоения грамоты и чтения: письменная речь формируется на основе устной, и дети, страдающие недоразвитием фонематического слуха, являются потенциальными […]

Формирование произносительных навыков 1.       Постановка звука   2.Автоматизация звука 3.Дифференциация звука 1 этап 2 этап Каждый поставлен-ный  и автоматизированный  звук сравнивается со всеми  артикуляционно и акустически близкими звуками (на слух) Каждый звук из пары взаимозаменяющихся звуков различается в произношении Развитие фонематического восприятия и навыков звукового анализа и синтеза  — выделение первого гласного звука в начале […]

Успешное обучение детей в школе невозможно без своевременного развития у них школьно-значимых функций – тех функций, которые не только существенно влияют на темп и качество формирования навыков письма, чтения и счёта, но и в значительной мере определяют успешность овладения школьниками общеучебными и предметными умениями, полноценность усвоения всего учебного материала начального этапа обучения. Наиболее важными специалисты […]