Открытые логопедические занятия являются самыми эффективными формами взаимодействия, позволяющими родителям увидеть коррекционный процесс, освоить приёмы развития речи (артикуляционная, дыхательная и пальчиковая гимнастика, дыхательные, кинезиологические и логоритмические упражнения, игры на отработку звукопроизношения и фонематического восприятия) и укрепить партнёрские отношения с учителем-логопедом для ускорения речевого развития детей.

В марте 2026 года были проведены 2 открытых логопедических занятия по подготовке к обучению грамоте в старших группах №1 и №2. Дети и родители знакомились со звуком Т, буквой Т.

Роль семьи в этом процессе трудно переоценить. Родители – главный авторитет для ребёнка. На открытом занятии родители выполняют все задания рядом с ребёнком, показывая их важность и значимость. У взрослых, так же как у детей, могут возникнуть трудности, которые они стараются преодолеть, а также помочь своему ребёнку при необходимости. Именно дома в условиях семьи есть возможность ежедневно закреплять новые логопедические  умения и навыки: во время игр, чтения, прогулок и обычного общения.

Когда учитель-логопед и семья действуют согласованно, ребёнку легче преодолевать трудности и свободно общаться – сначала в детском коллективе, затем в учёбе и взрослой жизни.

Задачи учителя-логопеда при взаимодействии с родителями:

• Наладить доверительные отношения, в которых семья чувствует себя союзником, а не сторонним наблюдателем.
• Создать атмосферу поддержки и понимания, где родители чувствуют уверенность в своих силах.
• Повысить родительскую компетентность: научить видеть проблему, понимать её причины и знать, как помочь ребёнку дома, тем более, что в первом классе ребёнок будет нуждаться в помощи родителей по выполнению домашних заданий.

Совместная работа даёт заметные результаты. Ребёнок получает не разовые занятия 1-2 раза в неделю, а имеет постоянную речевую практику в более комфортной и привычной для него среде. Таким образом, родители становятся уверенными помощниками, а сам ребёнок быстрее справляется с трудностями и чувствует себя успешным.

Когда семья чувствует внимание и поддержку, она становится активным помощником специалиста, а значит, коррекционная работа протекает гораздо эффективнее.