Состояние звукопроизношения этих детей характеризуется следующими особенностями. Отсутствие в речи тех или иных звуков и замены звуков. Сложные по артикуляции звуки заменяются простыми по артикуляции, например: вместо [с], [ш] — [ф], вместо [р], [л] — [л`], [й], вместо – глухих; Свистящие и шипящие (фрикативные) заменяются звуками [т], [т`], [д], [д`]. Отсутствие звука или замена его […]
«По звуку угадай предмет» Оборудование: ширма, набор детских звучащих инструментов (можно заменить на звучащие и шумящие предметы). 1 вариант. Ход игры: учитель-логопед сначала знакомит обучающихся (воспитанников) с инструментами или предметами и их звучанием. Далее, учитель- логопед за ширмой вызывает их звучание. Обучающиеся (воспитанники) отгадывают и называют инструмент или предмет. 2 вариант. Оборудование: ширма, набор детских […]
I. Подготовительный этап Цель: формирование базы для развития фонематического восприятия. РАЗВИТИЕ СЛУХОВОГО ВОСПРИЯТИЯ, ВНИМАНИЯ, ПАМЯТИ Работа над восприятием неречевых звуков начинается с работы с картинками, игрушками и их действиями: Игра «Скажи, что ты слышишь?» Цель: развитие слухового восприятия, дифференциация неречевых звуков. Оборудование: стаканы (с водой и пустой), баночки с крупами, фольга, деревянные и металлические ложки, […]
Поступление ребенка в школу – важный этап в жизни, который меняет социальную ситуацию его развития. Общепринято, что для поступления в школу ребенка необходимо готовить заранее, ещё в дошкольном детстве. Важно, чтобы дети 7-летнего возраста владели, прежде всего, грамотной фразовой, развернутой речью. Ведущие ученые (Р.Е.Левина, Н.А.Никашина, Г.А.Каше, Л.Ф.Спирова, Г.Е.Чиркина, И.К.Колпоковская, А.В.Ястребова и др.) доказали, что существует […]
Правильное речевое дыхание является основой звучащей речи.Оно обеспечивает нормальное голосоведение и звукообразование, сохраняет плавность и музыкальность речи. При правильном речевом дыхании человек внятно произносит все звуки, говорит достаточно громко, чётко и выразительно.Но не следует забывать и то, что нижнедиафрагмальное дыхание способствует поддержанию активной деятельности головного мозга.Научными исследованиями последних лет доказано, что мозг человека, как«доменная печь», […]
Аннотация: в статье описан опыт работы и основные этапы внедрения инновационной здоровьесберегающей технологии «Гимнастика мозга» в образовательную и коррекционно-развивающую деятельность с детьми для активизации их интеллектуального и речевого развития в условиях дошкольной образовательной организации. Ключевые слова: образовательная кинезиология, кинезиологические упражнения, межполушарное взаимодействие, межполушарная специализация. EDUCATIONAL KINESIOLOGY — THE PATH TO CHILD SUCCESS Mikhlyaeva Liybov Viktorovna […]
Дыхание Правильному дыханию мы уделяем большое внимание не только потому, что оно оптимизирует газообмен и кровообращение. Дыхание обеспечивает вентиляцию всех участков лёгких, массаж органов брюшной полости; способствует общему оздоровлению и улучшению самочувствия всех участников образовательных отношений: детей, их родителей и педагогов ДОУ. Правильное дыхание успокаивает и способствует развитию концентрации внимания, создавая основу для формирования базовых […]
В условиях современного коррекционного образования уделяется большое внимание технологиям здоровьесбережения, что обусловлено постоянным увеличением численности детей дошкольного возраста с проблемами в развитии. На логопункте МАДОУ детский сад 3 занимаются дети с тяжёлыми нарушениями речи. Помимо речевых расстройств у большинства детей ослабленное здоровье, снижение зрения, нарушение осанки, плоскостопие. Изучение медицинской документации […]